| 日付 | 10:00〜12:00 | 12:00〜13:00 | 13:00〜13:50 | 14:00〜14:50 | 15:00〜16:00 |
|---|---|---|---|---|---|
| 7月23日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:be動詞(代名詞) | 国語:指示語、接続語 | 今日の振り返り |
| 7月24日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:情景、心情 | 数学:計算1 | 今日の振り返り |
| 7月27日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:一般動詞(現在、現在進行形) | 数学:計算2 | 今日の振り返り |
| 7月28日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:一般動詞(過去、過去進行形) | 国語:理由 | 今日の振り返り |
| 7月29日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 数学:1次方程式 | 英語:一般動詞(未来) | 今日の振り返り |
| 7月30日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:表現の特徴 | 数学:連立方程式 | 今日の振り返り |
| 7月31日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:接続詞 | 国語:説明文 読む | 今日の振り返り |
| 8月3日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:説明文 書く | 数学:平行と合同 | 今日の振り返り |
| 8月4日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 数学:証明 | 英語:不定詞 | 今日の振り返り |
| 8月5日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:動名詞 | 国語:問題文 読む | 今日の振り返り |
| 8月6日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:問題文 書く | 数学:比例反比例 | 今日の振り返り |
| 8月7日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 数学:一次関数 | 英語:比較 | 今日の振り返り |
| 8月10日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 論理的思考:論理的思考1 | 国語:古典 | 今日の振り返り |
| 8月17日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:漢文 | 数学:平面図形 | 今日の振り返り |
| 8月18日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:受け身 | 数学:空間図形 | 今日の振り返り |
| 8月19日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:動詞の活用 | 英語:現在完了 | 今日の振り返り |
| 8月20日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 論理的思考:論理的思考2 | 数学:平方根 | 今日の振り返り |
| 8月21日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 国語:助動詞、助詞、敬語 | 英語:会話 | 今日の振り返り |
| 8月24日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 論理的思考:論理的思考13 | 数学:二次関数 | 今日の振り返り |
| 8月25日 | 夏休みの宿題 | 昼食 | 英語:グラフ・表 | 数学:データの活用 | 今日の振り返り |
都城市|
不登校・発達特性支援|小1〜高校生
「学校に行きたくない」その気持ちに、寄り添う場所があります。
Triple Aは、お子さま一人ひとりの個性とペースに合わせたオーダーメイドの学習・居場所サポートを提供するフリースクール・学習塾です。「勉強が苦手」「集団が苦手」「学校に通えていない」――そんなお子さまも、ここでは安心して自分のペースで学び、自信を取り戻していけます。学校復帰・進路実現を、私たちが力強く後押しします。
自己肯定感を育み、何事にも「やってみよう」という積極性を引き出します。小さな成功体験を積み重ねを重視します。
目標を設定し、一歩ずつ着実に前進する姿勢をサポートします。苦悩や葛藤を乗り越える力を育成します。
お子さまのペースに合わせた学びで、学校での遅れを取り戻すとともに、社会で役立つ力を養います。
Triple Aでは、文部科学省の通知に基づき、在籍校との連携を図りながら、
フリースクールでの学びが学校の「出席扱い」として認められる実績が多数あります。
▶ 出席扱いをご希望の方へ
出席扱いを受けるには、在籍校との連携や書類の整備が必要です。Triple Aでは、必要なサポートやアドバイスを丁寧に行っておりますので、まずはお気軽にご相談ください。
まずは、お子さまの状況と「出席扱い」希望の旨をご相談ください。在籍校への働きかけを開始します。
Triple Aで学習や活動に取り組みます。学習や活動への取り組みが「学習の継続性・社会性の育成」として評価されます。
当スクールが活動記録を作成し、学校へ提出。学校側の判断により「出席日数」としてカウントされます。